新萄京娱乐网址分析舞蹈教学对幼儿能力的培养

总政小红星幼儿艺术团 张 斌
美国当代的美学家曾经指出:在一个由各种神秘力量控制的国土里,创作出来的第一形象必须是这样一种动态的舞蹈形象,对人类本质所做的首次对象化也必然是舞蹈形象。因此,舞蹈可以说是人类创造出来的第一种真正的艺术。因其源于人类生活之伊始,所以称舞蹈为艺术之母。舞蹈在艺术教育中排在相当重要的位置,是基于它对人类思维开发和拓展的作用,也是对未来人类综合智能的一种认识。同时,舞蹈教学对提高国家的科学文化水平,提高新一代的艺术素养有着很重要的意义。所以,通过艺术来实施美的教育是所有国家共同的途径。
在我国,艺术教育是实施全面素质教育的重要手段之一,是促进素质教育健全人格的重要途径。幼儿期是人格塑造的关键时期,也是接受审美教育的最佳期。因而艺术教育是学前教育的重要组成部分。在十余年的幼儿艺术实践中,我深深地体会到幼儿舞蹈教学对培养幼儿对音乐美的敏感性;挖掘和发展幼儿自身潜在的音乐素质和潜能,发展其节奏感、旋律感、音乐记忆能力及对音乐情感的理解能力和表现力;使幼儿通过舞蹈艺术熏陶,陶冶幼儿的性情和品格等诸多方面都起着积极且不容替代的作用。在教学实践过程中,我注重为幼儿创造宽松的音乐环境,放开幼儿的手脚,让每个幼儿全身心地投入对音乐、舞蹈动作的感受之中。从而有效地提高了幼儿对美好事物的感受能力;使幼儿的情操获得陶冶;并逐步建立起健康的审美观点,促进了幼儿身心健康、和谐地发展。

艺术教育是素质教育的重要组成部分,没有艺术教育,就不是完备的教育。艺术教育对人的作用是非常深刻的,但过去我们的认识非常浅。舞蹈是人们表达情感的最古老也是最直接的形式,然而,在青少年与人交往中,情感激动时表达都不大一样。

论文关键词:素质教育 智力发展 生理素质 创造力 道德培养 审美修养 集体观念
爱心教育 幼儿美育
论文摘要:幼儿舞蹈是学前教育中一个不可缺少的组成部分,它不是单设的科目,而是幼儿音乐艺术教育中比较重要的一部分;是幼儿感兴趣且易于接受的一种美育形式;是实现德、智、体、美全面发展教育任务中的一个部分,它对幼儿身心的健康,情操的陶冶和智力的开发都有着重要的作用。因此,舞蹈教育具有推动幼儿素质全面提高的诸多潜在优势,它既是孩子们喜爱的一种娱乐活动,也是实施素质教育的良好手段。

一、幼儿舞蹈教学的意义。
人对于美感具有独特的领悟,这是因为美感能唤起我们生命的生机、感动与美好,它能牵引我们回到最后的精神家园。
幼儿美育是幼儿教育的组成部分,舞蹈教学是幼儿美育教育的重要组成部分。因为,舞蹈艺术的思维方式是从动作思维开始的。专家们认为:幼儿的舞蹈接受能力要好于成年人,所以不可忽视幼儿期的舞蹈教育这一重要环节。幼儿期舞蹈艺术培养的根本宗旨在于发展孩子的动作能力,而不是成人化舞蹈的专门训练。幼儿舞蹈教学的目的不仅在于教给幼儿粗浅的舞蹈知识和技能,更重要的是舞蹈教学里的音乐、动作和语言有机地结合在一起,能使他们萌发感受美和表现美的情趣,同时还扩大了幼儿的眼界、增长了他们的知识,使幼儿能更好的发挥感知觉、想象力、创造力、自信心等素质。因此,舞蹈教学有着其它学科所不能代替的独特作用。
从小培养孩子的美感素质,有助于幼儿美好天性自然地流露。同时
也有利于丰富幼儿的精神生活,让幼儿成为认识世界、认识美的载体。

我们在考察舞蹈教育与青少年素质教育的关系时能够得到什么样的启示呢?很显然,舞蹈教育一是在于提高个人对艺术的欣赏与参与能力,例如,通过舞蹈教育提高青少年对艺术的感知能力,审美能力,鉴赏能力,从而满足人对美的高层次的追求,通过舞蹈训练达到强身健体,美化身段的目的,从而提高人对自己的欣赏和自信心;二是增进人类社会的情感交流,在这个个彩纷呈的世界里,尽管青少年的交流方式多种多样,但舞蹈以其独特的美的表现传达着人类共同享受,共同追求的情感,它为我们展现了人类心灵深处的情感不仅为特定民族所接受,而且也引起全人类的共鸣。当我们以美好的、生动的。诗一般意境的舞蹈进行交流时,让我们体验到的是对人类的热爱,对和平的向往,对真善美的渴求以及对人生的珍重。因此,舞蹈教育与青少年素质教育的意义在狭义上指的是个人身心艺术修养的教育,在广义上意味首人类境界的完善与升华。舞蹈教育属艺术教育、情感教育,也是美育的一个重要组成部分。舞蹈教育功能是使青少年在接受舞蹈艺术美的熏陶中逐渐具备较好的人体美的基本素质,获得协调动作的基本能力,领悟舞蹈艺术的基本特点和规律,从而提高完美能力,增强爱国主义情感,陶冶高尚情操对培养良好品行、意志及良好的舞蹈艺术素养有着十分重要的意义。在素质教育中舞蹈艺术对促进学生全面发展具有不可替代的作用。

艺术教育是素质教育的重要组成部分,艺术教育对人的作用是非常深刻的,舞蹈是各类艺术中历史最久远的门类之一,是人们表达情感的最古老也是最直接的好形式,舞蹈作为教育的内容和手段不仅可以培养教育对象具有健美的身体姿态,增强动作的协调性、节奏感,而且可以抒发和表达感情,加强交往,美化生活,培养良好的道德品质。
幼儿时期的教育可谓人生智力发展的关键,舞蹈对幼儿的身心健康,素质教育及技能的提高和发展,均起着重要的作用。幼儿舞蹈是学前教育中一个不可缺少的组成部分,它不是单设的科目,而是幼儿音乐艺术教育中比较重要的一部分;是幼儿感兴趣且易于接受的一种美育形式;是实现德、智、体、美全面发展教育任务中的一个部分,它对幼儿身心的健康,情操的陶冶和智力的开发都有着重要的作用。因此,舞蹈教育具有推动幼儿素质全面提高的诸多潜在优势,它既是孩子们喜爱的一种娱乐活动,也是实施素质教育的良好手段。
一、舞蹈与幼儿生理素质
舞蹈训练跟体育运动一样,有助于儿童的身体健康发育。如:舞蹈素质训练中的压腿、踢腿以及肩、胸、腰、髋上的各种手段练习及对孩子韧带、肌肉的延展训练等等都跟体育训练有着密切的联系。舞蹈来源于生活,却高于生活,它要靠身体各个部位的协调动作,来表现各种美。动作的协调性训练有助于儿童大脑的发育;长期训练有效提高孩子的耐力和灵活性,有助于儿童形体的健美,培养内在气质、美化身段,提高人对自己欣赏和自信心。从而使儿童的身体塑造的更挺拔,肢体更灵活,身体各部位更加协调。
二、舞蹈与幼儿智力发展
舞蹈课的训练是很艰苦的。而现在的孩子都是独生子女,很多孩子刚开始练功时,因为苦、因为累、因为疼而掉泪。要引导他们向周围的哥哥姐姐学习,讲述舞蹈家的生平和体育健将的感人事迹,让孩子们从小就认识到吃苦是为了什么。还告诉他们苦尽甘来的道理,只要努力拼搏,汗水、泪水都不会自流,总有一天会换来鲜花和掌声的。很多孩子刚参加训练时,一到下叉、下腰就打怵,有的不愿意做,有的则不用心做。可以选出动作做得较好的孩子来作示范,让大家用掌声鼓励她。这一举动激发了每个孩子的好胜心,调动了孩子们的积极性,锻炼了孩子的意志,增强了孩子们吃苦耐劳的精神。舞蹈队的每堂课,都时刻贯穿着竞赛意识和挑战的风气,不允许消极懒惰和漫不经心,需要每个孩子的刻苦努力和持之以恒。通过训练,孩子们忍受着苦,忍受着痛,培养了自尊、自爱、自强、自信的健康个性,从小就树立了知难而上、奋发进取的精神。特别是当辛勤劳动获得荣誉的时候,孩子们笑得是那样甜、那样开心,又加强了孩子们的集体主义意识。
(文章作者:仝丽)

二、舞蹈教学有助于幼儿多种能力的培养。⒈ 通过舞蹈教学培养幼儿学习的兴趣。
美育的基础在于幼儿的兴趣,兴趣是人类一切教育活动的心理动力之一。兴趣不是天生就有的,它是在一定的社会生活和教育影响下发生、发展起来的。幼儿对舞蹈的兴趣取决于两个因素:①是舞蹈教学本身的吸引力。②是幼儿对舞蹈活动的态度。
幼儿这一年龄段的思想尚未形成,主动学习实际是靠他们已形成的兴趣。幼儿学习的特点是在玩中学,只有他们觉得有兴趣,学得愉快时才能更好地掌握技能。幼儿活泼好动是他们的天性,而舞蹈教学恰好满足了他们好动的欲望。利用这一特点把幼儿的兴趣和行为统一起来,让幼儿在自己喜欢的活动中不用督促,乐此不疲的学习可以受到好的教育效果。幼儿舞蹈的基础培养要从幼儿本能动作入手,放开动作、发展动作,引导动作是其指导原则。例如:中班幼儿第一次进入舞蹈教室时,由于年龄小不适应新的环境,非常胆怯。想了解他们的舞蹈基础真是难上加难,为了让他们很快的动起来,教师要利用他们比较熟悉的节奏感强、旋律生动活泼、优美而富有趣味性的儿歌或歌曲,配上动作来感染吸引,调动他们的情绪,引发他们学习的兴趣,使他们尽快的参与到舞蹈中来,这样既给教师提供了了解他们舞蹈基础的机会,同时也使他们逐渐喜欢来舞蹈教室上课。
总之,只有当幼儿在愉快的情绪下积极进行舞蹈教学活动时,才是有兴趣的学习幼儿对舞蹈的兴趣才能形成。(文章作者:仝丽)

本项目的实践意义:

应试教育是片面的素质教育,任何教育模式和环境都会影响到人的整体素质,它往往作用于人的整个学习和工作过程。长期的应试教育给我们的人才素质培养留下许多遗憾。从应试教育向素质教育转化需要有一个过程,舞蹈教育和青少年素质教育的主旨是通过创作,训练、表演,对青少年进行德、智、体美的教育,开发他们的潜在能力,为培育社会主义新人打好扎实的基础。舞蹈训练可以锻炼青少年身体各部分的协调能力,不仅增强对形体美的认同,也增强他们的感知能力。舞蹈教育可以锻炼和培养青少年的集体意识,不仅增强青少年的社会模仿能力,也增强他们主动参与社会的能力。舞蹈表演可以培育青少年的艺术美感,美感不仅增强个人欣赏能力,也增强他们对生活的积极想象,热爱和追求。

艺术教育应当寓教育乐,始终贯穿于音、舞、美课教学之中。音乐和舞蹈在艺术教育中有其不可替代的作用,两者在艺术教育中也是不可分离的。舞蹈是看得见的音乐,音乐是听得见舞蹈。音乐和舞蹈可以丰富人的情感发展人的想象力,增强人的自信心,自豪感,培养人注意力集中,培养人的协调性以及友好合作的品德。使青少年在接受教育中得到健美挺拔的肢体,高尚的情操,高雅的气质,端庄的仪表,仪态。舞蹈是美育的重要手段之一,它直观、形象、生动、活泼,是学生极为喜爱的一项活动。黄渡中学位于上海市郊,是一所农村中学。学生的家庭条件以及自身素质相对较差。舞蹈协调感、节奏感、对音乐的感悟力和表现力都比较薄弱。

通过本项目的研究,使舞蹈教学与学生发展联系的更加紧密,从而陶冶学生的性情,使他们从小受到美的熏陶,同时更有利于学生身体的协调发展,促进他们健康快乐地成长。

国外研究现状分析:

世界文明史向我们生动的表明:真、善、美是人类文明的三大支柱,它们犹如鼎之三足,其中有一足不济,文明之鼎便会倾斜乃至坍塌。美育是一个古老而又常讲常新的课题。人类关于美的观念是不断发展变化的,人类的审美领域也是随着自身的进步不断扩展的,一个领域的劳动创造每达到一个新的科学水平,也自然要求一个与之相应的美学水准,同时,也就必然要求教育具有相应的美育内容与水准。舞蹈审美是美育的一个方面,同样在传播美的知识,并用舞蹈的美陶冶人的心灵,培养人的爱美情感和审美鉴赏能力,以及追求美的精神和按照美的规律进行创造的自觉,从而提升人的精神,提高人的生活质量。

在经济发达的西方国家,一般都比较重视艺术教育,其中有许多国家还以法律的形式确立了艺术教育的地位。如在法国,1987年国民议会通过了《艺术教育法》,设立了艺术教育高级委员会,改委员会负责发展艺术教育的行政、财务方面的工作。美国人笃信教育的威力。他们认为,教育是国家走上富强之路的关键,教育同经济的发展休戚相关。确定教育的目标,提高教育的质量,扩大教育选择的自由,以及高科技带给学校教育的影响,都体现了美国的教育工作者和决策者们正在积极制定和实施改革的计划。艺术教育同样受到极大的重视,美国颁布的《2000年国家艺术标准》更使艺术教育成为一项法律,进入美国公民教育的整体规划。例如,在这一制度下,美国人把舞蹈当作一种文化,当作一门学问来对待。在他们看来,舞蹈无疑是一种文明,是一种文化。在美国,舞蹈系设置多种多样的课程(吕艺生,舞蹈教育学)。

国内研究现状分析:

中国是一个富有美育传统的文明古国,在她的发展的每一个历史时期,美育都以其与社会发展相适应的内容及方法、途径,积极参与着人才培养与文明创造。在我国改革开放以后,提出了科教兴国的战略方针,全国掀起了美育热潮。在这次美育热潮中,审美教育实施方式丰富多彩,理论探讨广泛深入,充分反映着社会各方面对迅速提高各种建设人才审美素养的迫切要求,也反映着现代人对美育的高度自觉。

世纪是一个以高科技为导向的知识经济时代。这无疑对教育提出了新的挑战。因此,全面实施以创新教育为核心的素质教育,大力培养受教育者的创新意识和创新能力,成为了深化教育改革的基本任务。非专业性舞蹈艺术教育正是在以上背景下兴起的。国内非专业性舞蹈艺术教育随着社会的进步,教育的发展,非专业性舞蹈艺术教育的开展也正方兴未艾,作为国家重点大学的北京大学成立了艺术系,在艺术教育理论方面硕果累累。其他著名高校如首都师范大学,北京师范大学,上海师范大学等高校舞蹈专业班的成立在舞阳艺术教育人才的培养方面进行了多方面的尝试。一些理论著作的发表也为艺术教育的发展提供了一些可利用的参考价值。例如,吕艺生的《舞蹈教育学》对舞蹈教育的原理、教学、教育和管理等方面进行了系统的论述。郭声健的《艺术教育论》客观地总结了我国学校艺术教育理论与实践的经验和教训,澄清了长期以来困惑我们的有关艺术教育理论和观念上的许多问题。相比之下,中国舞蹈艺术专业教育的最高学府,北京舞蹈学院对舞蹈专业人材的培养虽是国内首屈一指,但对培养既具备很高艺术专业水平,又同时具备较高艺术教育素质的非专业性舞蹈艺术教育人材的培养方面,并未发挥其应有的作用。

(文章作者:仝丽)

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